Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №74 общеразвивающего вида»
г. Сыктывкара

Главная » Страницы специалистов » Специалист по валеологии Домашкина А.В.

Домашкина Анастасия Владимировна

Воспитатель. Категория: высшая. Стаж работы: 21 лет. Образование: высшее

 

 

 

«Уроки здоровья»

Необходимость формирования ценностей здорового образа жизни продиктована современной экологической ситуацией, ухудшением состояния здоровья детей. Поэтому для достижения гармонии с природой, с самим собой, обществом необходимо учить заботиться о своем здоровье с детства.

Очень важно научить детей с самого детства беречь свое здоровье. Ведь у здорового человека больше сил  и времени для учебы, работы, путешествий, других важных и интересных дел, т.е. для всего того, из чего строится нормальная жизнь.

Наша задача:

• Донести осознание детей, что все культурно – гигиенические навыки придуманы человеком и направлены на охрану здоровья. Правильное рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены, физическое самосовершенствование, отсутствие вредных привычек.
• Вести разговор с детьми об организме человека и основных правилах гигиенического поведения.
• Учить не сдерживать мыслительную активность детей, терпеливо выслушивать их догадки и суждения. Главное, чтобы дети думали сами (хотя бы с нашей помощью), делая правильные выводы, формируя потребность в здоровом образе жизни.

На базе МАДОУ «Детский сад №74 общеразвивающего вида» педагогом Домашкиной А.В. проводятся «Уроки здоровья» как дополнительное образование с детьми старшего дошкольного возраста.

Работа по валеологии составлена с учетом следующих оздоровительных программ и разработок:

• Казаковцева Т. С. Программа по валеологии и физической культуре для ДОУ «Здоровье с детства»;
• Кулик Г. И., Сергиенко Н. Н. Программа для ДОУ «Школа здорового человека»;
• Стеркина Р. Б. Программа для ДОУ «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;
• Формирование представлений о себе у старших дошкольников: игры – занятия. Автор-составитель Сигимова М. Н.

Предлагаемый курс нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков воспитанников по гигиенической культуре, позволяет включать детей в практическую деятельность, связанную с развитием эмоциональной сферы, с изучением начальных основ биологии, экологии, помогает им заглянуть в себя, самоидентифицироваться, раскрыть свой творческий потенциал. «Уроки здоровья» не нарушают общей структуры изучения окружающего мира, а создают условия для более глубокого и вдумчивого его познания.

Программа предусматривает необходимый и доступный ребенку объем знаний и представлений о себе, своем здоровье, способах укрепления здоровья средствами санитарии и гигиены, физического воспитания.

Режим занятий.

Курс рассчитан на 2 года, на 72 часа.  Занятия проводятся 1 раз в неделю. Наполняемость группы – 15 человек.

Формы занятий.

Познавательные и практические занятия. Праздники. Игры. Викторины. Беседы. Конкурсы. Конференции.

Программа учитывает уровень знаний и категорий мышления дошкольников. Поэтому игры обращены к миру детей, в котором игра  имеет большое значение. Отметим, что игры, включенные в программу, не всегда соответствуют традиционному определению игры. Состязание в них сводится до минимума. Цель их: тренировка для запоминания информации, возможность выбора оптимальной ситуации.

Работа с детьми базируется на следующих педагогических принципах:

1. Принцип здоровьесберегающего подхода в воспитании, обучении, образовании ребенка – формировании, обучении, сохранении и укреплении психофизического здоровья.
2. Принцип единства переживания, познания, действия в процессе обучения детей дошкольного возраста. Эмоциональное переживание ребенком 5-7 лет конкретных ситуаций дает ему возможность ставить себя на место другого объекта, а затем уже на рациональном уровне понять свои поступки, подлинные чувства, мысли и явления.
3. Принцип содружества, сотрудничества, сотворчества воспитателя и ребенка.
4. Принцип развивающего обучения реализуется путем создания проблемных ситуаций, поощряющих ребенка к творческому познанию и преобразованию явлений окружающей действительности и своего «Я».
5. Принцип интегрированного подхода к реализации поставленных задач основан на взаимодействии и взаимопроникновении основ естественных, гуманитарных наук, педагогики, физиологии, гигиены, гармоничном переплетении всех видов детской деятельности – игры, труда, обучения, общения.

Средства реализации  данной работы:

1. Специально организованное обучение. Познавательные занятия проводятся 1 раз в  неделю по перспективно-тематическому плану начиная со старшей группы.
2. Совместная деятельность педагога с детьми. Темы занятий интегрированы в различные режимные моменты: игру, прогулку, индивидуальную работу, самостоятельную деятельность детей.
3. Работа с родителями. Предполагает системное и планомерное взаимодействие триады родитель-ребенок-педагог для развития культуры здоровья и включает разные формы работы.
4. Диагностика. Результат усвоения программных задач валеологического образования.

Методика работы строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Задания содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимые для развития навыков ребенка.

Содержание занятий подразумевает введение сказочных и игровых сюжетов и персонажей. Игра на занятии позволяет сохранить специфику дошкольного возраста.

 Программа включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы здоровья духовного. Мало научить ребенка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

 Занятия требуют творческого подхода, который вырабатывается постепенно с учетом накопления знаний, умений и практического опыта.

 

Работа с детьми по валеологическому воспитанию строится по перспективно-тематическому плану, который дает возможность вести работу системно и комплексно.

Тематическое планирование занятий

Месяц	Тема занятий
Сентябрь	«Вот я какой!»
Октябрь	«Чтобы быть здоровым»
Ноябрь	«Наши органы дыхания»
Декабрь	«Наши органы слуха»
Январь	«Как сохранить хорошее зрение»
Февраль	«Зачем человеку язык? Как сохранить зубы здоровыми?»
Март	«Мои защитники: кожа, ногти, волосы»
Апрель	«Внутренние органы» (пищеварение, скелет и мышцы, сердце и кровообращение)
Май	«Правила на всю жизнь»

 

Оценка результатов деятельности.

          На самих занятиях используются словесные одобрения. На поставлены вопросы дети могут давать любые ответы, без страха включаться в обсуждение разных вопросов, учиться отстаивать свое мнение и прислушиваться к другим.

          В конце каждого года обучения проводятся обобщающие занятия, на которых в игровой и непринужденной форме проверяются знания, умения и навыки детей по программе.